深秋时节，教研暖心，探索不止，成长不息。为破解合作学习 “形式化” 困境，推动深度学习在课堂落地，明确合作学习设计逻辑、优化教学策略、构建双维度评价标准，2025年11月4日，闽侯上街实验学校教育集团以 “构建合作学习新样态，点亮深度学习新课堂”为主题的校本研训活动如期举行。本次活动聚焦数学学科，涵盖研讨课展示、教研沙龙等环节，旨在助力集团全体数学教师提升合作学习设计与实施能力，赋能深度学习课堂建设。
首先，林伟老师带来《平行与垂直》一课，旨在让学生理解同一平面内两条直线的特殊位置关系，经历探究与分类过程，感受其生活应用。课始，老师结合预习单，引导小组交流两条直线位置关系的分类；随后展示 8 组作品，通过讨论、动态演示延长直线，明确 “相交”“不相交” 两类关系，进而揭示平行、垂直概念及表示方法，还让学生举例生活中的平行与垂直。接着梳理概念联系与区别，整节课让学生在探究中掌握知识，体会数学与生活的联系。
第二节课是由来自朱秉烽老师执教《方程的意义》一课。本课伊始，朱老师引导学生自学教材、观察图片解释算式含义，尝试对算式分类。随后通过跷跷板动画、天平情境，让学生用数学语言表示不同情况，区分等式。接着组织小组合作，对算式进一步分类，再通过全班汇报、补充质疑，完善方程的意义及判断方法。整节课学生在自主探究、合作交流中构建知识，培养了观察和概括能力，感受了数学模型的价值。
课后，一场聚焦课堂如何在合作样态下深度学习的评课活动如火如荼地举行。首先，两位授课教师结合本次主题分享了备课思路、重难点突破策略，以及课堂中遇到的突发问题与改进思考。紧接着，听课老师们围绕两节课的活动设计、互动时效、学情反馈等核心维度各抒己见，并分享自己在实践过程中的经验。
紧接着陈榕芳老师以《“听”出智慧、思维开花》为题，她围绕“如何在数学教学中提升学生的倾听能力?”展开分享。对于课前明确倾听意义，通过任务驱动激发倾听驱动力，清晰合作学习和汇报的规则，并进行及时评价反馈，为老师们培养学生倾听力给出了许多金点子。
最后，余辉老师围绕 “培养学生提问能力” 展开分享。余老师以 “分类搭梯、问题登高”为核心，聚焦当前课堂学生提问缺乏深度、思维隐性化的问题，强调通过科学设计让提问能力循序渐进提升。内容涵盖分层问题链搭建，按基础、探究、拓展层级设计问题，契合学生认知规律；融入追问、开放性问题设计技巧，助力挖掘思维过程；还涉及小组探究中提问能力培养的方法，包括合理分组、明确任务等。通过系统策略，将学生提问从表层引向深层，让思维可见可评，助力核心素养落地。
深耕教研探新径，凝心聚力启新程。新样态、深学习，为合作学习课堂指明了优化方向，也对教师的教学设计与实施能力提出了更高期许。老师们将以此次研训为起点，践行 “有效合作” 理念，创新学习活动设计，且行且思，守正创新，真正让合作学习赋能深度学习课堂，实现学生卷入度与思维深度的双重提升，让核心素养在合作探究的沃土中绽放光彩、结出硕果。
供稿：林孟晖
图片：秦惠
审核：陈光登
