根据《关于举办闽侯县2022年初中生语文（作文）、数学、物理等学科竞赛的通知》（侯教中〔2022〕3号）文件精神，闽侯县教师进修学校于5月17日举办了2022年初中生作文竞赛，我校七、八年级共20余人参赛，并且获得了可喜的成绩：二等奖有罗雨桐、张乔昕、李梓妍、陈籽丹、黄佳妮；三等奖有管启尧、吴继贤、张蕾。每一次的比赛都是积累，每一次的付出终有收获，参赛选手们在面对比赛时各有所思，下面我们来听听他们的想法。
张乔昕：“在得知自己能参加这次比赛时，我的内心既欢喜而又十分忐忑。欢喜自己有这样一次机会忐忑自己能不能获得成功。望着眼前一摞摞的自己日常的作文素材积累——摘抄，习作……我就算再怎么担心也能鼓起了勇气咀嚼起来。考场上时间过隙。这次考场的作文题目是‘ 有书便是艳阳天’，是我从未尝试过的。但在深思熟虑之后，时间早已溜走了近一半。我从容下笔，奋笔疾书，内心仍止不住地颤动。此刻，当我得知结果，心旌飞扬。期盼未来的前路能如清风拂过万般的山岗，不悔此时年少。”
黄佳妮：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。我们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时，重任在肩，我们要将优秀的传统文化传承发扬，要将匠人们的精益求精，不忘初心折射到日常的学习和生活中去。在这个蕴含无限可能，充满无限挑战的大时代，唯有不忘初心，牢记使命，奋勇向前，传统文化与科技创新的交织与融合才能转化为前行的动力，传承不会止步，也永不止步！”
罗雨桐：“当我得知能参加这次比赛的时候，我的内心欣喜且忧虑，尽管对自己缺乏信心，我依旧决定倾尽全力。在赛前准备的日子里，我翻阅回顾月刊和书籍，并且进行摘记学习。因此当比赛来临之际，我已经做了充分的准备，积累了丰富的素材。比赛那天我十分忐忑，海荣老师鼓励我放手去博，尽力就好。我因此变得平静和蓄势待发。考场上，当我拿到题目《有书便是艳阳天》时，我有些许慌乱，但我回想着赛前海荣老师的鼓舞，静下心来琢磨文题，构思文章的框架与内容下笔变愈发顺畅自如。书所带给我的明媚温暖，与我翻阅过的书籍互相交织，铺成笔下的文字。当我落笔写下最后一个字时，我如释重负。我的目光所向，是海荣老师亲切温暖的鼓励，是阅书之旅中的所思所感，也是我未来日子里，有书籍相伴、有笔墨相随的，永远的艳阳天！”
吴继贤：“逝⽔流年，孤影沐清辉，斜倚旧事回眸痴。回首往事，奔跑永不止步的信念仍指引着我前行，忘不了那个塑胶跑道，更忘不了当时拼搏，奋勇前行，披荆斩棘的意志。时代已列出考题，以吾之青春，担国之重任，以永不止步的信心书写令人满意的华章！”
李梓妍：“看到作文题目，我就想到方老师刚教的文言文，运用教材，融会贯通，抓住印象最深、最有特点的方面，从笼统的旧事例中找出新颖的、微小的，容易被忽略的点，不走寻常路，注意积累，让文章锦上添花。”
管启尧：“在写作时，我记录下的一般是生活中亲身经历的事件，而且我在平日里喜欢看各种杂志，看那些作者们是怎么写作的，如何安排结构，如何运用描写手法等。”
选手们能在比赛中脱颖而出，离不开他们平时的积累，也离不开老师的指导。
教师畅谈：日常教学中如何训练学生的写作能力
一、尊重、表扬、兴趣
在初中语文教学工作中，重视激励性原则，尊重学生的感悟体会，多给予学生鼓励和表扬，让学生在学习活动中感受到成功与快乐，这既能让学生增强自信心，培养写作兴趣，也能充分激发学生的潜能。
二、生活、实践、积累
写作的素材来自于广阔社会生活中各种现象与情感的交织，在教学中主要通过以下几个方面开展努力：一方面，要求学生多观察生活，从细微入手，从小事入手，有效提高学生对生活的感悟能力，如要求学生观察我们身边一些容易被忽略的人物，像清洁工、门卫大爷等，从他们的身上寻找亮点，进行分析了解，获得生动写作素材；另一方面，要求学生要关心时政，关心社会发展，及时地从网络、报纸、电视广播等载体之中获取各种有效信息，并开展交流活动，拓宽知识面与信息量，为写作能力提高奠定坚实的基础。
三、媒体、信息、感知
运用多媒体手段弥补课堂教学时间与空间的限制，如在写景文章的教学训练之中，教师可以运用多媒体手段，下载某一风景区的推介片，让学生进行观察了解，获取信息。学生在影音播放的资料里面获得的直观感知接近于实地观看，让学生的写作活动变得有声有色起来。
四、活动、拓展、提升
一方面，运用课外活动兴趣小组等载体，将作文学习兴趣浓厚的学生组织起来成立兴趣小组，并带动一些在作文学习中存在畏难情绪的学生，积极投入到作文学习之中，提升教学成效。另一方面，利用各种社会实践活动，增强直观感悟，提高素材积累水平，让初中作文教学走出课堂，有效构建立体教学模式，促进学生写作能力提升。
