为探索生成式人工智能与小学数学文化深度融合的实践路径，2026年3月13日，闽侯县上街实验学校（福州大学附属实验学校）隆重举行福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项——《生成式人工智能赋能小学数学文化深度渗透的路径与策略研究》开题报告会暨专题讲座。福建师范大学董涛教授、福州大学傅明建副教授莅临指导，课题组成员齐聚一堂，共研数学教育新方向。
一、开题启新程：锚定研究方向，明晰实践路径
在开题报告环节，课题负责人林伟老师围绕研究背景、目标、内容及预期成果等方面作汇报，他系统阐述了课题的研究框架与实施路径，提出将依托生成式人工智能，构建可复制、可推广的数学文化深度渗透策略，最终实现学生数学核心素养的全面提升，展现了课题研究的可行性与创新性。
二、专家把脉定向：精准点评指引研究方向
开题报告汇报结束后，董涛教授、傅明建副教授两位专家对课题进行了精准点评与指导。专家们充分肯定了课题的选题价值与研究设计，同时从研究内容细化、技术路径优化、评价体系构建等方面提出了宝贵意见，为课题后续开展指明了方向，也让在场教师对研究的核心价值有了更深刻的认知。专家们的点评既有理论高度，又贴合一线教学实际，为课题研究的落地实施提供了坚实的学术支撑。
三、讲座启智慧：解读数学文化，探寻AI赋能路径
短暂休整后，董涛教授带来《融入数学文化，培养核心素养》专题讲座。他以福州文化为引，生动阐释了文化浸润式传承的本质——如同“女儿变成母亲的样子”，文化是在潜移默化中完成习惯、思维与观念的代际传递，这为数学文化渗透提供了核心隐喻。
他指出，数学文化包含多维内涵：从课标层面看，是数学思想、精神、语言与方法的集合；从课堂实践看，数学教师是核心载体，课堂融入数学文化的过程，就是让学生逐步形成与教师一致的习惯、品性与思维方式的过程。针对当前教学误区，他强调要警惕机械套用模型，应引导学生回归知识本质，在质疑、论证中体会数学的理性精神（公理、证据、证明）与人文精神（以人为本、人的价值）。在小学课堂实践层面，他提出以生成式人工智能为引擎，通过激发内在动机、培养自主学习习惯、构建AI学习支持系统等路径，让数学文化以浸润式方式渗透，最终实现学生的核心素养培养目标。
此次开题报告会不仅为课题组理清了研究思路、破解了初期困惑，更在董涛教授等专家的高位引领下，进一步强化了“生成式人工智能赋能小学数学文化深度渗透”的实践坐标。通过与专家的深度对话，课题组教师对AI赋能教学与数学文化渗透的核心概念把握更加精准，对研究路径的规划更加清晰。本次开题既是一次研究方案的再论证，更是一次教育理念的更新与专业素养的集体淬炼，为后续课题的扎实落地与数学课堂教学的不断优化奠定了坚实基础。课题组将吸纳专家意见，细化研究方案、扎实开展实践，力争产出高质量研究成果，不断提升小学数学学科的育人实效。
供稿：林伟
审核：林钧
